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作者：张戈（浙江省临海市东洋镇桃渚中学） 有这样一道语文题目： 春风__________来了。 A、轻轻的 B、青青的 C、悄悄的 标准答案是A，其他都被判了死刑。不可否认用轻轻有拟人化的作用但只要联系一下“春风又绿江南岸”的诗句就发现选B一样妙不可言！但老师习惯要学生选A。用这样题目考学生，就会使学生产生思维定势形成习惯思维。可思维一旦成为习惯后果颇为可怖——因为这一切意味着墨守成规。而我们教育的目的是培养具有创新精神的人才。 所谓创新精神是指人的意识、思维活动和心理状态通常保持一种非凡的活力。具有创新精神的人，很象勇士，能迅速作出决定，具有不寻常的精力和毅力，满怀非凡的勇气和果断的精神；他奋不顾身地冲向广阔的人生战场，开辟出一片又一片创新的领域；他以一种广泛、灵活的应变能力和行动准则指导自己所从事的事业；他具有青年人的好奇心、发明者的创造欲、初恋者的新鲜感、亚神经质般的敏感性以及建设者和破坏者兼备的变革意识；他双眼紧盯着国际上，国内外的各种信息，紧盯着市场需求，大脑中急骤地将外界的信息重新组合构造出新的创新的决策。 激动人心的新世纪的暑光已经初露，新世纪的即将来临对于每一个人意味着什么？值得每一个人思考特别是我们教育工作者。 我们的民族本是一个富有创新精神的民族，先秦诸子百家争鸣就是一个很好的例证。当时他们的许多思想、言论既使今人看来也还是有非常魅力的，几千年来一路放光芒。可后来独尊儒术，在中原大地上形成了大一统思想，这一统统了千年，统得整个民族奄奄一息像潭死水。文化意识的形成是漫长的，可一旦形成就会表现出长久的文化韧性和穿透力。所以当前虽然国门已经打开，解放思想的呼声很高但解放的步子很慢，解放思想勇于创新的人很少。各行各业都一样，教育领域更是如此。教育的灵魂——老师还是习惯于一本书一支粉笔在讲台上站一生的人生阅历。许多人为我们的教育现状担心，年年讲教改，可改来改去还是改不出应试教育的圈子。要解放思想，教师自己必须先弄清时代需要什么样的人才。 教育是上层建筑必须为经济基础服务。那就让我们将目光投向火热的经济生活。几个世纪以来，建筑商都是一幢一幢慢吞吞地建房子，而美国的里维父子却一下子盖了整个村庄。他们的专门技术，是建造小型的单户家庭住的房子，着眼点在尽力使价格低廉。他们创造了新的方法，使自己成功了。美国从社会到企业都在注意扶植那些对企业极为有利，对自己的理想坚定不移而又善于实现理想的创造性的人物，并促使他们去为观念创新、突破、冒尖，把这些人变成强者、胜者。“允许失败，但不允许不创新”这是美国社会的要求。再看看我们的邻邦日本，70年代以后欧美的各种工业或家用大型产品从汽车到收音机、电视机、摄像机、电冰箱、洗衣机，日本就立即将其小型化、多功化，避开欧美大企业的锋芒，为人所不为，为人所不齿为。日本吉田工业会社创造人吉田忠雄用一句话概括了这种新的产品策略：“与大企业反道而弛就会成功。”换言之就是求新求异，而这一切离不开人的创新精神。令人欣慰的是国人也表现出一定的创新精神。在人们的心目中洗机顾名思义是用来洗衣服的而我们的青岛海尔却生产了既可洗衣服又可洗地瓜的洗衣机，大受农民欢迎，在买方市场中创造出一片卖方市场来。 世界五百强企业中，没有MADE IN CHINA；世界级企业家中没有中国人的影子；诺贝尔奖获得者中没有一个中国“土人”。没有这些中华民族精神无法强健。而这些问题推来推去根源还是教育。而挑担者竟是我们这些清瘦的教育工作者。 想到这些我不禁汗涔涔了，创新精神来之不易千金难求，而青年学生天真富有想象力（想象力是创新精神的源泉。）只待我们将它开发好利用好。有个慢班学生问我：“老师我们现在的粉笔擦，擦起来弄得整个教室满是灰尘，影响我们的健康。为什么不生产一种象吸尘器一样的粉笔擦呢？”我很惊呀一个慢班学生竟会提出这样具有创新精神的问题。我就对说也许他们还没有想到，你如果动手去做也许会搞出一个发明来。我从他身上仿佛看到了希望。所以当我听说：一个小学老师在上课时给太阳公公画上胡子，而一个学生说，太阳公公温度这么高胡了早就被烧光了。而这位老师对他不但不表扬反而说他有意捣鬼而狠狠地批了他一顿时，我很痛心。这是多么残酷，这是对人的创造思维的摧残。我想不光是这位老师，我们的许多老师都有意无意地充当了这种刽子手。所以我们教师自身必须要有创新精神，创造出更好的培养学生创造性思维的教学方法。 从哲学角度看世界的本质是发展的，新事物必然代替旧事物。而随着通讯技术和电子技术的飞速发展，信息传递迅速加快，一切新事物的生命周期不断缩小。一个人，一个国家，一民族只有在创新中永生！ |